Op de grote teloorgang van het muziekonderwijs-bingokaart die ik altijd bij de hand houd wanneer ik ingezonden brieven en (opinie)artikelen over de staat van het Nederlandse muziekonderwijs lees, staat rechtsboven de naam Halbe Zijlstra. Daarnaast vind je een vakje met ‘In Luxemburg/België…’, even verderop ‘Er zijn geen muziekscholen meer’ en ‘Op de basisschool doen ze niet meer aan muziek’. Dan Churchill, Scherder, en er is ook een bingovakje gereserveerd voor de conservatoria.
(meer…)Nieuws en blogs
De laatste columns, artikelen en keynotes over muziekonderwijs vind je hier. Er bestaat ook een complete lijst van alle artikelen op deze website.
-
Keynote bij Hart Haarlem op 27 augustus 2026
Ik ben Imre Kruis. Ik ben drummer en docentonderzoeker bij het lectoraat Kunsteducatie van de Hanze in Groningen en ik ben geïnteresseerd in leerprocessen en zal vertellen over de rol van nieuwsgierigheid daarbij. Naar leren, of onderwijs kun je door heel veel verschillende brillen kijken. Ik zal daar vandaag voor jullie een nieuwe bril aan toe voegen: de dynamische bril. Dat is een hele leuke bril vind ik zelf.
(meer…) -
Onlangs rondde ik onderzoeksproject Curious Ears af. Onderstaand artikel verscheen op de website van het Kenniscentrum Kunst en Samenleving van de Hanze. Beneden vind je een downloadlink naar het onderzoeksverslag en het werkboek.
In het onderzoeksverslag ‘Curious Ears. Ruimte leren bieden in de instrumentele muziekles’ laat docentonderzoeker Imre Kruis zien hoe non-verbaal en muzikaal docentgedrag talentontwikkeling kunnen beïnvloeden.
(meer…) -
Het is de avond van 14 april 1912. Een matroos op een oceaanstomer, ergens op de Atlantische oceaan windt zich op over het opvouwsysteem van de handdoeken in de linnenkamer. Het is een zootje. Alle handdoeken liggen in de kreukels. Dat moet beter. Zijn collega’s wijzen hem voorzichtig op het feit dat het schip inmiddels 5 graden naar voren helt omdat er een ijsberg is geraakt. “Dondert niet,” zegt de matroos. Het is van belang zo snel mogelijk een vergadering te beleggen over de opvouwsystematiek der handdoeken. Dat het schip steeds meer water maakt, wil hij niet zien.
(meer…) -
Mijn dochter van negen doet een kruiswoordpuzzel. Ze is op zoek naar een ander woord voor ‘talent’. Vier letters. Ik probeer te helpen, maar we komen er niet uit. We spieken achter in het puzzelboekje en de oplossing blijkt ‘gave’ te zijn. Kijk, daar gaat het dus mis. Ik was al halverwege een boze brief aan de firma Denksport, maar stop mijn energie beter in dit blogje.
(meer…) -
Lezing op de Open Dag van het ArtEZ Conservatorium Zwolle, 8 november 2025. Je kunt ook de printervriendelijke pdf downloaden.
Je overweegt een conservatoriumopleiding. Daarom moeten we het even hebben over talent. Over talent bestaan namelijk wat misverstanden. Of vriendelijker gezegd, er bestaan verschillende visies op talent. Jij en ik kunnen een prettig gesprek hebben over talent en er pas veel te laat achter komen dat we het beiden over heel iets anders hadden.
Je hebt jezelf ontwikkeld tot het niveau dat je toelaatbaar bent voor het conservatorium, of dat hoop je tenminste. Je speelt of zingt in elk geval heel aardig. Dan heb je misschien al eens meegemaakt dat er iemand uit het publiek na een optreden naar je toe kwam om te vertellen dat je zo getalenteerd bent. Mijn studenten kunnen over dat soort situaties smakelijk vertellen. Getalenteerd. Ja, hoor. Bedankt meneer. En dan een zucht. Wat dacht u van die 5000 uur die ik gestudeerd heb op mijn instrument? Je kunt zo’n meneer uit het publiek niets kwalijk nemen. De definitie die van Dale geeft over talent is immers ‘aanleg’. Maar jij weet wel beter. Dat je zo mooi speelt heeft meer te maken met oefenen dan met aanleg.
(meer…) -
Hoe leren studenten strategieën rondom non-verbale en muzikale openheid in muzieklessen te analyseren en toe te passen? Dat is de vraag waar ik ambtshalve al enige tijd mijn hoofd over breek. Hoog tijd om je even bij te praten in een nieuwe editie van het zeer onregelmatig verschijnende Curious Ears nieuws!
De eerste les
Na een voortraject met inlezen, datamanagementplannen, ethische toetsing en veel koffie met Talentenkracht expert Herman Veenker (Imre: zwart, Herman: au lait) gaf ik dan eindelijk mijn eerste Curious Ears les aan vijf nieuwsgierige studenten. Vooraf schreef ik een werkboek waarmee studenten video’s van muzieklessen kunnen analyseren. Kun je talentvol gedrag bij je leerling herkennen? Kun je uiteindelijk je eigen coderingsschema maken voor autonomie ondersteunend docentgedrag? En kun je die inzichten vervolgens toepassen in de lessen die je geeft?
(meer…) -
75% van ons gezin houdt van zwarte olijven, dus die zetten we naast de sla op tafel in plaats van dat we ze er door roeren. Zo kan 100% lekker eten. 50% heeft de tijd van haar leven in de binnenspeeltuin. De andere 50% van het gezin ontgaat daar de levenslust. Dus we gaan soms, niet te vaak, naar Monkey Town. U ziet, ons gezin is een democratie. Rekening houdend met de wensen van de meer- en minderheid proberen we er steeds weer uit te komen. Dat lukt meestal, niet altijd. Soms is de mening van 25% doorslaggevend. Bijvoorbeeld wanneer 50% het een goed idee vindt om op de bank te springen en de resterende 25% op haar werk is. Dan springen we tóch niet op de bank. Geheel tegen de wensen van de aanwezige meerderheid in.
(meer…) -
Column, uitgesproken op 29 november ter gelegenheid van 50 jaar Conservatorium Zwolle (download de printervriendelijke pdf)
Stel, je bent jong en wilt muziek gaan studeren. Misschien groeide je wel op in een huis waar altijd Oscar Peterson klonk? Misschien had je vanaf je 6e elke week celloles? Misschien weet je al dat Beethoven niet alleen een hond is?
Of, je groeide op aan de andere kant van het spectrum, waardoor de keuze voor het conservatorium minder voor de hand ligt. Bijvoorbeeld omdat je ouders geen muziek maken. Bijvoorbeeld omdat YouTube je docent is. Je speelt misschien een instrument dat buiten de conservatoriumtraditie valt? Of je luistert altijd naar de verkeerde muziek.
(meer…) -
Ter gelegenheid van het Gelders Muziekoverleg op 2 oktober 2024 in Rozet, georganiseerd door Cultuur Oost.
Download de printervriendelijke pdf.
Henk en Bert hebben een prettig gesprek over muziekonderwijs. Henk zegt: “Ik ben voor muziekonderwijs van goede kwaliteit.” Bert antwoord: “Ik ben blij dat je dat zegt Henk, want ik ben ook voor muziekonderwijs van goede kwaliteit.” Henk zegt: “Ik ben voor muziekonderwijs dat inspireert.” Bert: “Daar ben ik ook helemaal voor. En de kracht van muziek maken zit hem voor mij in samenspel.” Henk: “Dat wilde ik ook net zeggen. Het is alleen wel jammer dat muziekonderwijs zo slecht toegankelijk is. De drempels die zouden omlaag moeten.” “Je haalt me de woorden uit de mond.” zegt Bert “Wat fijn hè Henk, dat we het zo met elkaar eens zijn. Wat een prettig gesprek is dit! Maar dat is ook niet gek hè Henk. Als muzikanten hebben wij gewoon heel goed leren luisteren.”
(meer…)