Keynote bij Hart Haarlem op 27 augustus 2026
Ik ben Imre Kruis. Ik ben drummer en docentonderzoeker bij het lectoraat Kunsteducatie van de Hanze in Groningen en ik ben geïnteresseerd in leerprocessen en zal vertellen over de rol van nieuwsgierigheid daarbij. Naar leren, of onderwijs kun je door heel veel verschillende brillen kijken. Ik zal daar vandaag voor jullie een nieuwe bril aan toe voegen: de dynamische bril. Dat is een hele leuke bril vind ik zelf.
(meer…)
Onlangs rondde ik onderzoeksproject Curious Ears af. Onderstaand artikel verscheen op de website van het Kenniscentrum Kunst en Samenleving van de Hanze. Beneden vind je een downloadlink naar het onderzoeksverslag en het werkboek.
In het onderzoeksverslag ‘Curious Ears. Ruimte leren bieden in de instrumentele muziekles’ laat docentonderzoeker Imre Kruis zien hoe non-verbaal en muzikaal docentgedrag talentontwikkeling kunnen beïnvloeden.
(meer…)
Mijn dochter van negen doet een kruiswoordpuzzel. Ze is op zoek naar een ander woord voor ‘talent’. Vier letters. Ik probeer te helpen, maar we komen er niet uit. We spieken achter in het puzzelboekje en de oplossing blijkt ‘gave’ te zijn. Kijk, daar gaat het dus mis. Ik was al halverwege een boze brief aan de firma Denksport, maar stop mijn energie beter in dit blogje.
(meer…)
Lezing op de Open Dag van het ArtEZ Conservatorium Zwolle, 8 november 2025. Je kunt ook de printervriendelijke pdf downloaden.
Je overweegt een conservatoriumopleiding. Daarom moeten we het even hebben over talent. Over talent bestaan namelijk wat misverstanden. Of vriendelijker gezegd, er bestaan verschillende visies op talent. Jij en ik kunnen een prettig gesprek hebben over talent en er pas veel te laat achter komen dat we het beiden over heel iets anders hadden.
Je hebt jezelf ontwikkeld tot het niveau dat je toelaatbaar bent voor het conservatorium, of dat hoop je tenminste. Je speelt of zingt in elk geval heel aardig. Dan heb je misschien al eens meegemaakt dat er iemand uit het publiek na een optreden naar je toe kwam om te vertellen dat je zo getalenteerd bent. Mijn studenten kunnen over dat soort situaties smakelijk vertellen. Getalenteerd. Ja, hoor. Bedankt meneer. En dan een zucht. Wat dacht u van die 5000 uur die ik gestudeerd heb op mijn instrument? Je kunt zo’n meneer uit het publiek niets kwalijk nemen. De definitie die van Dale geeft over talent is immers ‘aanleg’. Maar jij weet wel beter. Dat je zo mooi speelt heeft meer te maken met oefenen dan met aanleg.
(meer…)
Hoe leren studenten strategieën rondom non-verbale en muzikale openheid in muzieklessen te analyseren en toe te passen? Dat is de vraag waar ik ambtshalve al enige tijd mijn hoofd over breek. Hoog tijd om je even bij te praten in een nieuwe editie van het zeer onregelmatig verschijnende Curious Ears nieuws!
De eerste les
Na een voortraject met inlezen, datamanagementplannen, ethische toetsing en veel koffie met Talentenkracht expert Herman Veenker (Imre: zwart, Herman: au lait) gaf ik dan eindelijk mijn eerste Curious Ears les aan vijf nieuwsgierige studenten. Vooraf schreef ik een werkboek waarmee studenten video’s van muzieklessen kunnen analyseren. Kun je talentvol gedrag bij je leerling herkennen? Kun je uiteindelijk je eigen coderingsschema maken voor autonomie ondersteunend docentgedrag? En kun je die inzichten vervolgens toepassen in de lessen die je geeft?
(meer…)